Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học 2024-2025 - Trường THCS Đông Tây Hưng

 Trường THCS Đông Tây Hưng 
Tổ: Khoa học xã hôi 
 TÊN BÀI DẠY: Bài 1- TÔI VÀ CÁC BẠN (16 tiết)
 VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM
 Môn: Ngữ Văn - lớp 6
 (Thời gian dự kiến thực hiện 02 tiết)
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức:
- HS biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, 
thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa bài viết, rút kinh nghiệm;
- HS viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ 
nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể. 
2. Về năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp 
tác...
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân;
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;
- Năng lực viết, tạo lập văn bản.
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học 
bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề 
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 
HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HĐ của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
 B1: Chuyển giao nhiệm vụ Vb: “Bài học đường đời 
 GV hỏi: đầu tiên”
 ? Trong “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn đã kể lại trải - Dế Mèn kể về bài học 
 nghiệm đáng nhớ nào? đường đời đầu tiên của 
 ? Câu chuyện sử dụng ngôi kể thứ mấy? bản thân từ sự việc trêu 
 1 ? Em có một trải nghiệm nào đáng nhớ không? Hãy kể lại trải chị Cốc dẫn đến cái chết 
 nghiệm đó một cách ngắn gọn ? của Dế Choắt.
 B2: Thực hiện nhiệm vụ - Dế Mèn xưng “tôi”.
 HS: => Kiểu bài kể lại một 
 - Quan sát vb “Bài học đường đời đầu tiên”. trải nghiệm. Sử dụng 
 - Suy nghĩ cá nhân ngôi kể thứ nhất.
 - HS kể lại trải nghiệm của bản thân.
 GV: 
 - Dự kiến KK HS gặp: không biết kể về trải nghiệm của bản thân.
 - Tháo gỡ bằng cách đặt thêm câu hỏi phụ:
 ? Trải nghiệm đó tên là gì (kỉ niệm, lỗi lầm )? Trải nghiện đó ở 
 thời điểm nào? Diễn ra như thế nào?
 B3: Báo cáo, thảo luận
 - GV chỉ định 1 – 2 HS trả lời câu hỏi 
 - HS trả lời
 B4: Kết luận, nhận định
 - GV nhận xét câu trả lời của HS
 - Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Ai trong chúng 
 ta cũng đều trải qua những kỉ niệm đáng nhớ trong cuộc đời, đó 
 có thể là kỉ niệm vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ Bài học hôm 
 nay sẽ tìm hiểu về kiểu bài kể lại một trải nghiệm, giúp các em 
 biết cách trình bày một bài văn kể.
 - Kết nối với mục “Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn kể lại 
 một trải nghiệm”.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn kể lại một trải nghiệm
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu của bài văn kể lại trải nghiệm.
b. Nội dung: Hs sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm
 HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI CHIA SẺ: 1. Yêu cầu đối với bài văn kể một trải 
 * Bước 1:GV giao nhiệm vụ: nghiệm
 + Theo em, một bài văn kể lại một trải - Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ 
 nghiệm đáng nhớ theo ngôi thứ nhất cần nhất.
 có những yêu cầu gì? - Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ.
 * Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: -Tập trung vào sự việc đã xảy ra.
 + Tổ chức chia sẻ cặp đôi theo câu hỏi. -Thể hiện được cảm xúc của người viết 
 + GV quan sát, khuyến khích trước sự việc được kể.
 * Bước 3: nhận xét sản phẩm, bố sung
 * Bước 4: Chuẩn kiến thức: về yêu 
 cầu đối với bài văn kể một trải nghiệm. 
 Đây cũng là yêu cầu theo đặc trưng của 
 một bài văn tự sự.
Đọc và phân tích bài viết tham khảo
 2 a. Mục tiêu: HS tham khảo một bài viết cụ thể để rút ra các thao tác cơ bản để thực 
hiện bài viết của mình, tạo ý tưởng cho bài viết của mỗi HS.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi qua việc phân tích, chắt lọc kiến thức SGK.
c. Sản phẩm: Câu trả lời nhanh và đúng của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm
 HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN 2. Phân tích bài tham khảo: Người bạn nhỏ
 THEO BÀN * Bước 1: Đọc văn bản Trải nghiệm buồn của 
 *Bước 1:GV giao nhiệm vụ: tôi
 Đây là câu chuyện kể về một kỉ - Đọc lại tác phẩm truyện cần kể lại.
 niệm buồn mất đi người bạn nhỏ - Xem xét các chi tiết, hình ảnh, từ ngữ biểu cảm 
 của người kể. có thể thêm vào (trong đó có cách kết thúc 
 GV yêu cầu 1 đến 2 HS đọc nối truyện).
 tiếp văn bản tham khảo. * Bước 2: Nhận xét, phân tích các yêu cầu cụ 
 GV hướng dẫn HS thảo luận các thể:
 yêu cầu thể hiện của bài viết kể + Ngôi kể: thứ nhất vì người kể chuyện xưng 
 “tôi”: 
 về một lần trải nghiệm.
 + Mở bài: Phần đầu đã giới thiệu trải nghiệm 
 - Vì sao em biết câu chuyện này cùng người bạn nhỏ ấy là câu chuyện đáng nhớ 
 được kể ở ngôi thứ nhất? với cả ba mẹ con tôi.
 - Phần đoạn, đoạn nào của bài 
 viết giới thiệu câu chuyện? + Sự việc chính: 
 - Bài viết tập trung kể vào sự Sự 
 việc nào? việc1: Sự Sự Sự 
 việc2 việc4:
 - Những từ ngữ thể hiện cảm xúc Ngôi việc3:
 :
 của người kể trước sự việc được nhà Ngôi Một 
 kể? của ba Bà nhà buổi 
 - Dòng nào, đoạn nào chỉ ra lí do mẹ ngoại nhỏ chiều 
 trải nghiệm đó có ý nghĩa với con gửi thay Mun 
 người viết, giúp người viết thay xinh cho đổi từ đã bị 
 đổi thái độ, và hành động? xăn ba khi có mất 
 *Bước 2: HS thực hiện nhiệm nhưng mẹ Mun tích
 con 
 vụ: rất 
 nhiều một 
 + Tổ chức trao đổi theo câu hỏi, 
 chuột con 
 thực hiện nhiệm vụ.
 . mèo 
 +HS dự kiến câu trả lời
 -Từ ngữ thể munhiện cảm xúc của người kể trước 
 + GV quan sát, khuyến khích sự việc: buồn, khóc, chẳng ai quên được Mun
 *Bước 3: HS báo cáo kết quả 
 và thảo luận
 3 +HS trả lời câu hỏi
 +GV gọi HS khác nhận xét, bổ 
 sung câu trả lời của bạn
 *Bước 4: Đánh giá việc thực 
 hiện nhiệm vụ: GV nhận xét, 
 đánh giá, bổ sung, chốt kiến 
 thức, ghi lên bảng.
Thực hành viết theo các bước
a. Mục tiêu: HS xác định được mục đích viết (kể lại trải nghiệm); dự kiến người đọc 
tiềm năng (thầy, cô, bạn...). Từ đó giúp HS có ý thức bám sát mục đích viết đặt ra từ 
đầu và đối tượng người đọc mà bài viết hướng đến.
b. Nội dung: chắt lọc kiến thức SGK, câu hỏi trong sách để viết.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 PHIẾU TÌM Ý
 Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân.
 Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do theo trí nhớ của em bằng 
 cách trả lời câu hỏi vào cột trái:
 Đó là chuyện gì? Xảy ra ở đâu ? 
 khi nào?
 Những ai đã tham gia vào câu 
 chuyện? Họ như thế nào? Họ đã có 
 lời nói, hành động, cử chỉ gì?
 Diễn biến của câu chuyện: Điều gì 
 đã xảy ra?theo thứ tự như thế nào? 
 Vì sao câu chuyện lại xảy ra như 
 vậy?
 c. Sản phẩm: Bài viết của mỗi học sinh.
 + Cảm xúc của em như thế nào khi 
 câu chuyện diễn ra và khi kể lại
 4 HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm
 HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN 3. Viết bài: Viết bài văn kể lại một 
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ: trải nghiệm của em.
 GV yêu cầu HS suy nghĩ để lựa chọn đề 
 Bước 1: Chọn lựa đề tài
 tài cho bài viết của mình bằng kĩ thuật 
 công não. Bước 2: Tìm ý ( điền phiếu tìm ý)
 GV hướng dẫn HS xác định mục đích 
 viết, người đọc. + Đó là chuyện gì? Xảy ra ở đâu ? khi 
 nào?
 GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng cho bài 
 văn của mình theo nhiều cách:hình + Những ai đã tham gia vào câu 
 dung, tưởng tượng, sử dụng kỉ vật, chuyện? Họ như thế nào? Họ đã có lời 
 phỏng vấn... nói, hành động, cử chỉ gì?
 GV hướng dẫn HS lập dàn ý theo các
 + Diễn biến của câu chuyện: Điều gì đã 
 -Hướng dẫn HS viết nháp, viết theo trí 
 xảy ra?theo thứ tự như thế nào? 
 nhớ...
 GV cho HS xây dựng theo phiếu học tập (sự việc mở đầu, sự việc phát triển, sự 
 số : Phiếu tìm ý việc kết thúc) 
 + Vì sao câu chuyện lại xảy ra như vậy?
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
 + Tổ chức trao đổi theo câu hỏi, thực + Cảm xúc của em như thế nào khi câu 
 hiện nhiệm vụ. chuyện diễn ra và khi kể lại?
 + HS dự kiến sản phẩm
 + GV quan sát - Lập dàn ý bằng cách dựa vào các ý đã 
 tìm được, sắp xếp lại theo ba phần lớn 
 Bước 3: HS báo cáo kết quả và thảo 
 của bài văn, gồm:
 luận + Mở bài: Giới thiệu câu chuyện
 + HS trình bày sản phẩm. + Thân bài: Kể lại diễn biến của câu 
 + GV gọi HS khác nhận xét về bài viết chuyện theo trình nhất định (tự thời 
 của bạn. gian,không gian...)
 Bước 4: Đánh giá việc thực hiện + Kết bài: Nêu cảm nghĩ về câu chuyện 
 nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá, bổ vừa kể.
 sung khen ngợi những bài viết sáng tạo, 
 chân thành, có cảm xúc...đảm bảo yêu * Bước 3: Viết
 cầu. Khích lệ HS chưa đạt được yêu cầu 
 nỗ lực hơn. Dựa vào dàn ý, viết thành bài văn kể về 
 trải nghiệm của mình.
Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
 5 a. Mục tiêu: HS củng cố lại các các yêu cầu của bài viết, tự sửa lại bài (nếu cần 
thiết)
b. Nội dung: chắt lọc kiến thức SGK, câu hỏi trong bảng gợi ý của GV.
c. Sản phẩm: Bài viết của mỗi học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
 HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm
*Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV trả bài Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh 
cho HS, hướng dẫn HS chỉnh sửa lại bài nghiệm.
viết theo các yêu cầu đối với bài văn chia * Kiểm tra, điều chỉnh bài viết.
sẻ một trải nghiệm. - Đọc kĩ bài viết của mình và khoanh tròn 
*Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:HS những lỗi chính tả, lỗi sử dụng từ ngữ 
xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm (nếu có). Sau đó sửa lại các lỗi đó.
*Bước 3: HS báo cáo kết quả và thảo - Gạch chân những câu sai ngữ pháp bằng 
luận cách phân tích cấu trúc ngữ pháp và sửa 
*Bước 4: GV nhận xét việc thực hiện lại cho đúng (nếu có).
nhiệm vụ.
Chuẩn kiến thức về yêu cầu đối với bài 
văn kể một trải nghiệm.
+HS tự sửa bài viết để hoàn chỉnh theo 
yêu cầu.
+tự kiểm tra lại bài viết của mình theo 
gợi ý của GV ( Theo bảng)
 PHIẾU CHỈNH SỬA BÀI VIẾT
Nhiệm vụ: Hãy đọc bài viết của mình và hoàn chỉnh bài viết bằng 
cách trả lời các câu hỏi sau:
1.Bài viết đã giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ chưa?
..............................................................................................................................
2.Nội dung bài viết đã được sắp xếp theo trình tự thời gian chưa?(Nếu chưa,
hãy thay đổi như thế nào cho hợp lí).
..............................................................................................................................
3.Bài có sử dụng nhất quán từ ngữ xưng hô không?
.............................................................................................................................
4.Có nên bổ sung nội dung cho bài viết không? (Nếu có, hãy viết rõ ý cần bổ
sung.)
.............................................................................................................................
5.Có nên lược bỏ các câu trong bài viết không? (Nếu có, hãy viết rõ câu 
hay đoạn cần lược bỏ.)
............................................................................................................................
6.Bài viết có mắc lỗi chính tả hay lỗi diễn đạt không? (Nếu có, hãy viết rõ
 các mắc lỗi chính tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.)
............................................................................................................................
 6 3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, dám sát dàn ý đã lập.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Đề bài.Trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên nhờ Dế Choắt, Dế Mèn đã rút 
ra bài học cho mình. Trong đoạn trích Nếu cậu muốn có một người bạn ...cáo bày 
tỏ nếu được kết bạn với hoàng tử bé, cuộc đời cáo sẽ thay đổi như thể được mặt 
trời chiếu sáng. Hãy kể về một trải nghiệm tích cực của bản thân mà em có được 
nhờ bạn bè.
- GV yêu cầu HS: HS rà soát, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Luyện tập viết bài văn Kể về một việc tốt mà em đã làm
- Chuẩn bị bài Nói và nghe Kể lại một trải nghiệm của bản thân em.
   
 7