Kế hoach bài dạy Toán 6 - Tiết 45-46 - Bài 18: Hình tam giác đều, hình vuông, hình lục giác đều - Trường Trung học cơ sở Đông Tây Hưng

 TIẾT 44 +45 + 46 
 CHƯƠNG IV: MỘT SỐ HÌNH PHẲNG TRONG THỰC TIỄN
 §18: HÌNH TAM GIÁC ĐỀU. HÌNH VUÔNG. HÌNH LỤC GIÁC ĐỀU.
 THời gian thực hiện : 3 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận dạng các hình trong bài.
- Mô tả một số yếu tố cơ bản của hình tam giác đều, hình vuông, hình lục giác đều( 
cạnh, góc, đường chéo).
2. Năng lực 
- Năng lực riêng:
+ Vẽ được hình tam giác đều, hình vuông bằng dụng cụ học tập.
+ Tạo lập được hình lục giác đều thông qua việc lắp ghép các hình tam giác đều.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán 
học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực 
hợp tác.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, 
khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1 - GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt
+ Nghiên cứu kĩ bài học và phương pháp dạy học phù hợp.
+ Chuẩn bị một số vật liệu phục vụ hoạt động trải nghiệm: giấy A 4, kéo cắt giấy, 
thước thẳng, eke, compa
+ Sưu tầm các hình ảnh thực tế, video minh họa liên quan đến bài học, các thiết bị 
dạy học phục vụ hình thành và phát triển năng lực HS. 
2 - HS :
+ Đồ dùng học tập: bút, bộ êke ( thước thẳng, thước đo góc, êke), bút chì, tẩy...
+ Giấy A4, kéo.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: + Giới thiệu khái quát vị trí, vai trò của chương IV. ( HS bước đầu hình thành và 
phát triển một số năng lực Toán học, cảm thấy thú vị, hào hứng khi trả lời câu hỏi “ 
Học Toán để làm gì?”)
+ Tạo tình huống vào bài học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ các hình trong 
bài.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh 
ảnh.
c) Sản phẩm: HS nhận dạng được một số hình và tìm được các hình ảnh trong thực 
tế liên quan đến hình đó.
d) Tổ chức thực hiện: 
 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
+ GV giới thiệu qua nội dung sẽ học trong chương IV: Chương IV là một chương 
mới hoàn toàn so với SGK trước đây. Chúng ta sẽ tìm hiểu qua ba bài học và các tiết 
luyện tập, ôn tập chương. Qua chương này, các em sẽ:
 • Nhận dạng và mô ta được một số yếu tố cơ bản của các hình phẳng quen thuộc 
 như hình chữ nhật, hình vuông, hình bình hành..; 
 • Vẽ được một số hình phẳng bằng các dụng cụ học tập.
+ GV chiếu hình ảnh, video về các ứng dụng thực tế của các hình trong bài “ Nền 
nhà”, “Các bức tường ốp bằng gạch có hình tam giác đều, hình lục giác đều, hình 
vuông” và giới thiệu. 
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý quan sát và lắng nghe.
 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận tìm được một số hình ảnh 
trong thực tế liên quan đến các hình.
 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào bài học mới: 
“Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác đều, hình thoi,.. là các hình phẳng quen 
thuộc trong thực tế. Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu các đặc điểm cơ bản của các 
hình” => Bài mới.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Hình tam giác đều
a) Mục tiêu: 
+ HS nhận biết được tam giác đều.
+ HS mô tả được đỉnh, cạnh , góc của tam giác đều.
+ HS nhận biết được sự bằng nhau của các góc, các cạnh của tam giác đều.
+ HS biết vẽ tam giác đều với độ dài cạnh cho trước. b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu nội dung 
kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: 
+ HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần Thực hành
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Hình tam giác đều
 GV hướng dẫn và cho HS thực hiện lần lượt các + HĐ1:
 hoạt động: HĐ1, HĐ2 như trong SGK. -Hình b) là hình tam giác đều.
 + HĐ1: -Một số hình ảnh tam giác đều 
 • Nhận diện tam giác đều (H4.1-SGK). trong thực tế: biển báo nguy 
 • Tìm một số hình ảnh tam giác đều trong hiểm, Rubic tam giác 
 thực tế. (GV gợi ý HS tìm những đồ dùng + HĐ2:
 quen thuộc trong đời sống hàng ngày. Sau - Các đỉnh: A, B, C ; 
 khi HS nêu Ví dụ của mình, GV tổng hợp - Các cạnh: AB, BC, CA; Các 
 và chiếu các hình ảnh tam giác đều trong góc: , , 
 thực tế) - Các cạnh của tam giác ABC 
 + HĐ2: Cho tam giác đều ABC như hình 4.2: bằng nhau.
 - Các góc của tam giác ABC 
 bằng nhau và bằng 60o.
 * Nhận xét: Trong tam giác 
 đều:
 - Ba cạnh bằng nhau.
 - Ba góc bằng nhau và bằng 
 1. Gọi tên các đỉnh, cạnh, góc của tam giác đều 60o.
 ABC. Thực hành 1:
 2. Dùng thước thẳng để đo và so sánh các cạnh 1. Vẽ tam giác đều ABC cạnh 
 của tam giác ABC. 3cm:
 3. Sử dụng thước đo góc để đo và so sánh các góc + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB 
 của tam giác ABC. = 3cm.
 GV y/c HS hoạt động nhóm đôi đo các cạnh, các + Bước 2: Dùng ê ke có góc 
 góc và viết kết quả vào phiếu học tập.. 60o.
 ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) + Bước 3: Vẽ = 60o. + GV cho HS rút ra nhận xét về độ dài ba cạnh, độ Ta thấy Ax và By cắt nhau tại 
 lớn ba góc của tam giác đều. C
 + GV hướng dẫn HS cách vẽ theo các bước đã => Ta được tam giác đều 
 hướng dẫn phần Thực hành 1 và sau đó cho HS ABC.
 thực hành vẽ tam giác đều. (GV lưu ý HS thực ( HS tự hoàn thành sản phẩm 
 hành vẽ và kiểm tra lại sau khi vẽ) vào vở)
 + GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS cách vẽ tam 2. Kiểm tra độ dài các cạnh và 
 giác đều trên màn chiếu theo các bước đã hướng số đo các góc có bằng nhau 
 dẫn cho HS dễ hình dung và biết cách vẽ. không.
 + GV có thể mở rộng giới thiệu thêm cách vẽ bằng 
 thước kẻ hoặc compa.
 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 + HS quan sát SGK và trả lời theo yêu cầu của 
 GV
 + GV: quan sát và trợ giúp HS. 
 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu
 + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
 đánh giá quá trình học của HS, tổng quát lại các 
 đặc điểm của tam giác đều, cách vẽ tam giác đều 
 và cho HS nêu lại các bước vẽ một tam giác đều.
Hoạt động 2: Hình vuông
a) Mục tiêu: 
+ Nhận biết hình vuông trong thực tế. Mô tả được đỉnh, cạnh, góc, đường chéo của 
hình vuông.
+ HS vẽ được hình vuông có độ dài cạnh cho trước.
+ HS gấp và cắt được hình vuông từ một tờ giấy hình chữ nhật.
b) Nội dung: HS quan sát SGK và tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần Thực hành
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến
 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Hình vuông
 + HĐ3: + GV hướng dẫn và cho HS thực hiện lần lượt Một số hình ảnh của hình vuông 
các hoạt động: HĐ3, HĐ4. trong thực tế: bánh chưng, gạch 
HĐ3: Tìm một số hình ảnh hình vuông trong lát nền, bánh sinh nhật, khối 
thực tế. rubic vuông, ngăn đựng sách, 
HĐ4: Quan sát H4.3a các ô cửa, xúc xắc, ô trên bàn cờ 
1. Nêu tên các đỉnh, cạnh, đường chéo của hình vua, đồng hồ, 
vuông ABCD. + HĐ4:
2. Dùng thước đo và so sánh độ dài các cạnh 1. Các đỉnh: A, B, C, D
của hình vuông, hai đường chéo của hình Các cạnh: AB, BC, CD, DA.
vuông. Các đường chéo: AC, BD.
3. Dùng thước đo góc để đo và so sánh các góc 2. Độ dài các cạnh hình vuông 
của hình vuông. đều bằng nhau.
GV y/c HS hoạt động nhóm đôi đo các cạnh, Độ dài hai đường chéo của hình 
các góc và viết kết quả vào phiếu học tập.. vuông bằng nhau.
( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) 3. Các góc của hình vuông đều 
+ GV cho HS rút ra nhận xét về độ dài bốn bằng nhau và bằng 90o.
cạnh, độ lớn bốn góc và độ dài hai đường chéo * Nhận xét: Trong hình vuông:
của hình vuông. - Bốn cạnh bằng nhau
+ GV hướng dẫn cho HS các bước vẽ hình - Bốn góc bằng nhau và bằng 
vuông theo các bước ở phần Thực hành 2 và 90o.
cho HS thực hành vẽ hình vuông (GV lưu ý HS - Hai đường chéo bằng nhau.
thực hành vẽ và cho HS kiểm tra chéo sau khi * Thực hành 2:
vẽ, xem các cạnh, các góc có bằng nhau không 1. Vẽ hình vuông ABCD cạnh 
). 4cm:
+ GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS cách vẽ + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 
hình vuông trên màn chiếu theo các bước đã 4cm.
hướng dẫn cho HS dễ hình dung và biết cách + Bước 2: Vẽ đường thẳng 
vẽ. vuông góc với AB tại A. Xác 
+ GV cho HS gấp giấy và cắt hình vuông theo định điểm D trên đường thẳng đó 
hướng dẫn. sao cho AD = 4cm.
 + Bước 3: Vẽ đường thẳng 
 vuông góc với AB tại B. Xác 
 định điểm C trên đường thẳng đó 
 sao cho BC = 4cm.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành các yêu + Bước 4: Nối C với D ta được 
 cầu của GV hình vuông ABCD.
 + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý và trợ => Ta được hình vuông ABCD.
 giúp nếu cần. ( HS tự hoàn thành sản phẩm vào 
 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: vở)
 + HS chú ý lắng nghe, hoàn thành các yêu cầu, 2. Kiểm tra độ dài các cạnh và 
 giơ tay phát biểu. số đo các góc có bằng nhau 
 + GV : kiểm tra, chữa và nêu kết quả. không.
 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 3. ( HS tự hoàn thành dưới sự 
 đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hướng dẫn của GV và dán SP 
 hoạt động và chốt kiến thức. vào vở)
Hoạt động 3: Hình lục giác đều
a) Mục tiêu: 
+ HS mô tả được một số yếu tố của hình lục giác đều.
+ HS tạo lập được hình lục giác đều thông qua việc lắp ghép các tam giác đều.
+ HS mô tả được một số yếu tố cơ bản của hình lục giác đều.
+ HS tìm được các hình lục giác đều có trong thực tế.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu nội dung 
kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: 
+ HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần luyện tập,vận dụng.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3. Hình lục giác đều
 GV hướng dẫn và cho HS thực hiện lần lượt các + HĐ5:
 hoạt động: HĐ5, HĐ6 như trong SGK. - Các đỉnh:A, B, C, D, E , F
 + HĐ5: - Các cạnh: AB, BC, CD, DE, 
 • Cắt 6 hình tam giác đều giống nhau và EF, FA.
 ghép lại => hình lục giác đều (H4.4b) - Các góc , , , , , 퐹.
 • Kể tên các đỉnh, cạnh, góc của hình lục -Các cạnh của hình bằng nhau
 giác đều ABCDEF. - Các góc của hình bằng nhau và 
 • Các cạnh của hình này có bằng nhau bằng 120o.
 không? + HĐ6: • Các góc của hình này có bằng nhau -Các đường chéo của hình: AD, 
 không và bằng bao nhiêu độ? BE, CF.
+ HĐ6: Quan sát Hình 4.5 (SGK-tr80) - Độ dài các đường chéo của 
 • Kể tên các đường chéo chính của hình lục hình bằng nhau.
 giác đều ABCDEF. * Nhận xét: Hình lục giác đều 
 • So sánh độ dài các đường chéo chính với có:
 nhau. - Sáu cạnh bằng nhau.
GV y/c HS hoạt động cá nhân đo các cạnh, các - Sáu góc bằng nhau, mỗi góc 
góc và viết kết quả và nhận xét. bằng 120o.
( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) -Ba đường chéo chính bằng 
+ GV cho HS rút ra nhận xét về độ dài các cạnh, nhau.
các góc và các đường chéo của lục giác đều. Luyện tập:
+ GV cho HS trao đổi, thảo luận nhóm phát biểu, + Các tam giác đều ghép thành 
trình bày miệng phần Luyện tập. hình lục giác đều là: tam giác 
+ GV gợi ý và yêu cầu HS tìm một số hình lục ABO, tam giác BCO, tam giác 
giác đều trong thực tế (Vận dụng) CDO, tam giác DEO, tam giác 
+ GV cho HS trao đổi, thảo luận nhóm và trả lời EFO, tam giác FAO.
câu hỏi ?. + Trong hình còn có các tam 
+ GV tổ chức hoạt động nhóm ( GV minh họa giác đều: ACE, BDF.
chiếc bánh lục giác bằng tấm bìa hoặc giấy hình Vận dụng:
lục giác hoặc một chiếc bánh thật) cho các nhóm Hình ảnh có dạng hình lục giác 
thực hành cắt và chia theo các ý a) b) c). đều: tổ ong, gạch lát nền, hộp 
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: mứt,..
 + HS quan sát SGK và trả lời theo yêu cầu của ? :
GV Các cạnh, các góc của các hình 
+ GV: quan sát và trợ giúp HS. tam giác đều, hình vuông, hình 
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: lục giác đều đều bằng nhau.
 +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá quá trình học của HS, tổng quát lại các 
đặc điểm của hình lục giác đều, cách vẽ lục giác 
đều và cho HS nêu lại các bước vẽ một lục giác 
đều. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 4.2 ; 4.3 ; 4.4 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và hoàn thành vở.
Bài 4.2 :
Vẽ tam giác đều ABC cạnh 2cm:
+ Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 2cm.
+ Bước 2: Dùng ê ke có góc 60o.
+ Bước 3: Vẽ = 60o. 
Ta thấy Ax và By cắt nhau tại C
=> Ta được tam giác đều ABC cạnh 2cm.
Bài 4.3:
Vẽ hình vuông ABCD cạnh 5cm:
+ Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 5cm.
+ Bước 2: Vẽ đường thẳng vuông góc với AB tại A. Xác định điểm D trên đường 
thẳng đó sao cho AD = 5cm.
+ Bước 3: Vẽ đường thẳng vuông góc với AB tại B. Xác định điểm C trên đường 
thẳng đó sao cho BC = 5cm.
+ Bước 4: Nối C với D ta được hình vuông ABCD.
=> Ta được hình vuông ABCD cạnh 5cm. Bài 4.4: (HS thực hành cắt ghép tại lớp theo nhóm đôi dưới sự hướng dẫn của GV)
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức
b) Nội dung: GV hỏi, HS đáp.
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 4.1 ; 4.6 ; 4.8 ( SGK – tr81)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và hoàn thành vở.
Bài 4.1: ( GV gọi một số HS đứng phát biểu và trình bày tại chỗ)
Một số vật dụng, họa tiết,công trình kiến trúc có hình ảnh tam giác đều, hình vuông, 
hình lục giác đều là :
+ Tam giác đều ; biển báo nguy hiểm, giá dựng sách,..
+ Hình vuông : khuôn bánh trưng, gạch đá hoa, ô cửa sổ,..
+ Hình lục giác đều : tổ ong, hộp mứt, mái đền, gạch lát nền,..
Bài 4.6 : Có nhiều cách khác nhau.
Bài 4.8 : Vị trí đặt trạm biến áp là giao điểm của các đường chéo chính của hình lục 
giác đều.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV cho HS tìm hiểu mục « Em có biết » ( nếu còn thời gian)
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Luyện vẽ tam giác đều, hình vuông, lục giác đều.
 - Hoàn thành bài tập: 4.5 vào giấy A4 và nộp vào buổi học sau.
 - Luyện cắt tam giác đều theo hướng dẫn của Bài 4.7 (SGK-tr82). - Tìm hiểu và đọc trước “Bài 19: Hình chữ nhật. Hình thoi. Hình bình hành. Hình 
thang cân”. và sưu tầm đồ vật, tranh ảnh về hình chữ nhật, hình thoi, hình bình 
hành, hình thang cân theo tổ. ( Tổ nào sưu tầm được nhiều đồ vật, tranh ảnh nhất sẽ 
được phần thưởng của GV).