Kế hoạch bài dạy Toán 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 5+6 - Bài 5: Phép nhân và phép chia số tự nhiên - Trường Trung học cơ sở Đông Tây Hưng

 TIẾT 5 + 6 - §5: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN
 Thời gian thực hiện: 2 tiết
 Lớp 6A 6B 6C
 Tuần II II II
 13/9 13/9 12/9
 Ngày dạy
 15/9 13/9 14/9
 Tiết theo ppct 5,6 5,6 5,6
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận biết được thừa số, tích; số bị chia, số chia, số dư trong phép chia hết và phép chia có dư.
- Nhận biết được tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép nhân; tính chất phân phối của 
phép nhân đối với phép cộng.
- Nhận biết được khi nào trong một tích có thể không sử dụng dấu phép nhân ( dấu “ × ” hoặc 
dấu “.”
2. Năng lực 
- Năng lực riêng:
+ Sử dụng linh hoạt các kí hiệu của phép nhân ( a × b; a.b; ab) tùy hoàn cảnh cụ thể).
+ Tìm được tích của hai thừa số; tìm được thương và số dư ( nếu có) của một phép chia.
+ Vận dụng được các tính chất của phép nhân và phép cộng trong tính toán.
+ Giải được một số bài toán có nội dung thực tiễn.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán học tự học; năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và 
sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. GV: + Điện thoại thông minh có cài phần mềm Plickers ( mã làm 
bài cho mỗi HS để có thể đánh giá nhanh chóng các kĩ năng của HS.
 + Giáo án PPT.
2 . HS : Mang đầy đủ đồ dùng học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Giúp HS biết sử dụng phép nhân, phép chia trong thực tế cuộc sống.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và trả lời
c) Sản phẩm: HS hình thành nhu cầu sử dụng phép tính cộng, trừ.
d) Tổ chức thực hiện: 
 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
GV đặt vấn đề qua bài toán mở đầu hoặc một bài toán khác phù hợp với nội dung kiến thức “ Mẹ 
em mua một túi 10kg gạo ngon loại 20 nghìn đồng một kilogam. Hỏi mẹ em phải đưa cho cô bán 
hàng bao nhiêu tờ 50 nghìn đồng để trả tiền gạo?”
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành 
yêu cầu ra nháp.
 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài 
học mới: “Để giải được bài toán trên, cũng như hiểu rõ hơn về các tính chất của phép nhân, phép 
chia, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài ngày hôm nay.” => Bài mới.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Phép nhân số tự nhiên
a) Mục tiêu: 
+ Giúp HS nhớ, nhận biết lại và sử dụng được các thuật ngữ phép nhân: thừa số, tích.
+ Nhận biết được khi nào trong một tích có thể không sử dụng dấu phép nhân.
+ Củng cố phép đặt tính nhân và kĩ năng tính nhẩm.
+ Giúp HS trải nghiệm dẫn đến nhận biết các tính chất quen thuộc của phép nhân.
+ Giải quyết được bài toán thực tiễn.
+ Giúp HS hình thành thói quen quan sát, lập kế hoạch tính toán hợp lí.
b) Nội dung:
 HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS: Phiếu học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
 HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Phép cộng số tự nhiên
+ GV cho HS phát biểu về khái niệm nhân hai số tự a. Nhân hai số tự nhiên
nhiên. + Phép nhân hai số tự nhiên a và b cho 
+ GV phân tích khái niệm, nêu thêm ví dụ và cho HS ta một số tự nhiên gọi là tích của a và 
áp dụng để tính toán: b, kí hiệu a × b hoặc a.b
5 . 4 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 KH: a .b = a + a + ... + a ( b là só 
16. 3 = 16 + 16 + 16 = 48 hạng) VD: 5 . 4 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
+ GV cho HS đọc phần chú ý và phân tích. 16. 3 = 16 + 16 + 16 = 48
+ GV yêu cầu HS áp dụng làm Ví dụ 1. Chú ý: Nếu các thừa số đều bằng chữ, 
(GV gợi ý cách trình bày phép đặt tính nhân -> chữa hoặc chỉ có một thừa số bằng số thì ta 
và phân tích kĩ cách làm) có thể không viết dấu nhân giữa các 
+ GV yêu cầu HS làm Luyện tập 1 thừa số.
(GV lưu ý lại cho HS cách trình bày, khắc phục Chẳng hạn, a.b = ab ; 2.m = 2m
những sai sót của HS) Ví dụ 1:
+ HS áp dụng kiến thức làm Vận dụng 1 (Giải quyết 7 3 8
bài toán thực tiễn).
( GV có thể tổ chức HĐ nhóm. Chia lớp thành 2 hoặc × 4 8
4 nhóm). Có thể sử dụng Plickers, mã làm bài. 5 9 0 4
+ GV tổ chức lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm thực hiện 
một HĐ trong các HĐ sau và cử đại diện lên trình Luyện tập 1: 2 9 5 2
bày. a) 834 . 57 
HĐ1: Cho a = 12 và b = 5. Tính a.b ; b.a và so sánh 3 5 4 2 4 
 8 3 4
kết quả.
HĐ2: Tìm số tự nhiên c sao cho ( 3 . 2) . 5 = 3. ( 2 . 5 × 5 7
) b) 603. 295
HĐ3: Tính và so sánh 5 8 3 8
 3 . (2 + 5) = 3 . 2 + 3 . 5
+ GV đặt câu hỏi: Các kết quả cho thấy phép nhân có 4 1 7 0
những tính chất nào?
 4 7 5 3 8 => GV khái quát ( quy nạp ) tới ba tính chất của phép 
nhân.
+ GV lưu ý cho HS trong phần Chú ý. Vận dụng 1: Giải:
+ GV cho HS hoàn thành kết quả tính toán sau ra Bác Thiệp phải trả số tiền là:
nháp: 350 × 250 = 87 500 ( đồng)
2 × 5 = Đ/s: 87 500 đồng.
4 × 25 = 2. Tính chất của phép nhân
8 × 125 = Phép nhân có các tính chất:
=> Rút ra nhận xét khi tính các tích có chứa các cặp + Giao hoán: ab = ba
thừa số như thế ta nên nhóm chúng lại với nhau. + Kết hợp: (ab)c = a(bc)
 + GV yêu cầu HS hoàn thành Ví dụ 2 vào phiếu BT. + Phân phối của phép nhân đối với 
( Có thể thêm các câu 10 × 25 = ; 32 × 25 = ; phép cộng: a(b+c) = ab + ac
 ) * Chú ý:
+ GV yêu cầu HS làm Luyện tập 2 để củng cố kĩ • a .1 = 1 . a =a
năng tính nhẩm. a . 0 = 0 . a = 0
+ HS áp dụng kiến thức làm Vận dụng 2. • Tích (ab)c hay a(bc) gọi là tích 
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: của ba số a, b, c và viết gọn là 
 + HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu và hoàn thành abc.
các yêu cầu. Ví dụ 2: 
+ GV: quan sát và trợ giúp HS. 24 . 25 = ( 6 . 4) . 25 = 6. ( 4. 25) = 6 × 
 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 100 = 600
 +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hoàn Luyện tập 2:
thành vở. 125 . 8 001 . 8 = ( 125 . 8) . 8 001 = 
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 1000 . 8 001 = 8 001 000
 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý Vận dụng 2: Giải
lại kiến thức trọng tâm và gọi 1 học sinh nhắc lại. Nhà trường cần dùng tất cả số bóng 
 đèn LED là:
 32 × 8 = 256 (bóng)
 Nhà trường phải trả số tiền mua bóng 
 đèn LED là:
 256 × 96 = 24 576 (nghìn đồng)
 Đáp số: 24 576 000 đồng.
Hoạt động 2: Phép chia hết và phép chia có dư
a) Mục tiêu: 
+ HS ôn lại phép đặt tính chia giúp HS liên hệ đến các khái niệm.
+ Củng cố phé đặt tính chia.
+ Vận dụng thực tế.
+ Giải quyết được bài toán mở đầu.
b) Nội dung:
 HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
 HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Phép trừ số tự nhiên + GV mời hai HS lên bảng, mỗi em thực hiện một 
phép đặt tính chia ( HĐ4) và trả lời câu hỏi của 
HĐ5.
( Các HS còn lại làm trong vở nháp)
HĐ4: Thực hiện các phép chia 196 : 7 và 215 : 18.
HĐ5: Trong hai phép chia trên, hãy chỉ ra phép chia 
hết và phép chia có dư. Trong mỗi trường hợp, hãy 
cho biết số bị chia, sô chia, thương và số dư ( nếu 
có).
+ GV nêu nhận xét về phép đặt tính và kết luận của 
HS về số bị chia, số chia, số dư.
+ GV phân tích quan hệ giữa các đại lượng: số bị 
chia, số chia, thương và số dư.
=> Chú ý: Trong phép chia có dư, số dư bao giờ 
cũng nhỏ hơn số chia.
+ GV phân tích Ví dụ 3 qua trình chiếu Slide và lưu 
ý cách đặt tính phép chia và khắc họa cho HS cách 
viết a : b = q ( dư r) + Với hai số tự nhiên a, b đã cho, ( b 
+ GV yêu cầu HS làm Luyện tập 3 ≠ 0) ta luôn tìm được q và r ∈ N sao 
( GV gợi ý HS có thể đặt tính. Nhắc HS trước khi cho a = bq + r, trong đó 0 ≤ r < b.
đặt tính cần xem phép trừ có thực hiện được không). + Nếu r = 0 thì ta có phép chia hết a : 
+ GV phân tích và hướng dẫn Ví dụ 4 b = q; a là số bị chia, q là thương.
+ HS áp dụng kiến thức giải Vận dụng 3: Bài toán + Nếu r ≠ 0 thì ta có phép chia có dư 
mở đầu. a: b = q (dư r); a là số bị chia, b là số 
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: chia, q là thương và r là số dư.
 + HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu và hoàn thành Ví dụ 3: 
các yêu cầu.
+ GV: quan sát và trợ giúp HS. 
 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hoàn 
thành vở.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. => 4847 : 131 = 37 ( dư 0)
 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu 
ý lại kiến thức trọng tâm và gọi 1 học sinh nhắc lại.
 => 6580 : 157 = 35 ( dư 85)
 Luyện tập 3 Ví dụ 4:
 Vì 487 : 45 = 10 ( dư 37) nên xếp đủ 10 
 xe thì còn thừa 37 người và phải dùng 
 thêm 1 xe nữa để chở hàng hết những 
 người này.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập: Bài 1.23 ; 1.25 ; 1.27
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án.
Bài 1.23 :
a) 9 5 1 b) 2 7 3 c) 8 4 5 d) 1 3 5 6
 × 2 3 × 4 7 × 2 5 3 × 1 2 5
 2 8 5 3 1 9 1 1 2 5 3 5 6 7 8 0
 1 9 0 2 1 0 9 2 4 2 2 5 2 7 1 2
 2 1 8 7 3 1 2 8 3 1 4 4 7 8 5 3 3 9 0 0 
Bài 1.25 :
a) 125 . 101 = 125 . ( 100 + 1) = 125 . 100 + 125 . 1
b) 21 . ( 50 – 1) = 21. 50 – 21 . 1= 1050 – 21 = 1029
Bài 1.27 :
a) b) D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để và khắc sâu kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
c) Sản phẩm: Kết quả của HS. 
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập vận dụng : Bài 1.26 ; 1.29
Bài 1.26 : HD : 50 × 11 × 4 = 2 200 ( chỗ ngồi). Vậy trường có thể nhận nhiều nhất 2 200 HS để 
tất cả các em đều có chỗ ngồi học.
Bài 1.29 : HD : Ta có 997 : 5 = 199 ( dư 2). Vậy xếp 995 HS vào 199 ghế, mỗi ghế 5 em ; 2 em 
còn lại xếp vào ghế thứ 200.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.
- Hoàn thành nốt các bài tập và làm thêm bài tập 1.24; 1.28; 1.30.
- Chuẩn bị trước bài “ Luyện tập chung”: Ôn lại toàn bộ kiến thức từ Bài 1 -> Bài 5 và xem 
trước các bài tập.