Kế hoạch bài dạy Toán 6 (Hình học) - Tiết 104 - Bài 35: Trung điểm của đoạn thẳng - Trường Trung học cơ sở Đông Tây Hưng

 HÌNH HỌC 6
 Tiết 104
 BÀI 35: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG 
 Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
Nhận biết được khái niệm trung điểm của đoạn thẳng
2. Kĩ năng và năng lực
a. Kĩ năng: 
- Biết đi độ dài đoạn thẳng để xác định trung điểm của đoạn thẳng
- Giải được các bài toán thực tế liên quan đến trung điểm của đoạn thẳng
b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình 
hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán 
học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
- Năng lực riêng:
+ Nhận biết trung điểm của đoạn thẳng
+ Giải các bài toán thực tế có liên quan đến trung điểm của đoạn thẳng
3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng 
thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 HÌNH HỌC 6
1. Đối với giáo viên: 
- Sưu tầm những hình ảnh thực tế, minh họa khái niệm trung điểm của đoạn thẳng
- Máy chiếu (nếu có)
- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: thước, compa, êke
2. Đối với học sinh: Các dụng cụ vẽ hình: thước, compa, êke
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện: 
Gv trình bày vấn đề: 
 Em đã chơi bập bênh bao giờ chưa? Trong trò 
 chơi này, người ta dùng một thanh gỗ dài gắn cố 
 định lên một cái trục trên giá đỡ (H.8.35). Nếu 
 hình dun thanh gỗ là một đoạn thẳng thì điểm đặt 
 lên trục phải ở chính giữa của đoạn thẳng đó. 
 Trong hình học, điểm đó có nghĩa gì và làm th ế 
 nào để tìm nó? Chúng ta cùng tìm hiểu bài ngày 
 hôm nay
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2 HÌNH HỌC 6
a. Mục tiêu:
- Xác định được trung điểm của đoạn thẳng
- Vận dụng kiến thức về tổng của hai đoạn thẳng và trung điểm của đoạn thẳng để 
tính toán
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao 
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - HĐ1: Điểm gắn trục cách hai đầu 
 học tập thanh gỗ : 1,5m
 - Gv cho hs đọc sgk về 3 hoạt động. - HĐ2: Khoảng cách điểm A đến mỗi 
 Qua ba trường hợp cụ thể để suy ra đầu sợi dây là : 60 m
 trường hợp tổng quat rằng luôn có 
 - HĐ3: 
 một điểm trên đoạn thẳng cách đều 
 hai đầu mút của đoạn thẳng Sau khi chạy được 1 giờ ,xe rời xa vị trí 
 A : 1/2.100 = 50 km
 - Câu hỏi: GV vừa ghi lời giải (hoặc 
 chiếu từng đoạn) lên bảng, vừa giải Cách vị trí B : 100-50=50 km.
 thích trên hình vẽ
 - Câu hỏi 1: I là trung điểm của AB
 - Luyện tập: Gv cho hs lên bảng làm, 
 cả lớp chữa vào vở J không là trung điểm của CD
3 HÌNH HỌC 6
 - Vận dụng: Gv chia lớp làm hai K không là trung điểm của EF
 nhóm. Các nhóm cử đại diện lên bảng 
 - Luyện tập 1:
 làm. HS nhận xét, chữa vào vở
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học Vì E là trung điểm của đoạn thẳng PQ 
 tập nên ta có : PE=EQ= 122=6 đơn vị
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, Vì F là trung điểm của đoạn thẳng PE 
 thảo luận. nên ta có : PF=EF= 62=3 đơn vị.
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ - Vận dụng 1:
 khi HS cần
 Vì trục của vòng quay được coi là trung 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động điểm của đoạn thẳng nối hai điểm cao 
 và thảo luận nhất và thấp nhất của trục quay nên ta có 
 + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu khoảng cách từ điểm thấp nhất đến trục 
 hỏi. quay là: 60 :2=30 (m)
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Trục quay đang nằm ở cao: 30+6=36 
 (m)
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến 
 thức, chuyển sang nội dung mới
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập 
4 HÌNH HỌC 6
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 8.15, 8.16, 8.17
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: 
 Câu 8.15: Cho hình vẽ sau: Câu 8.15:
 a. Vì E nằm giữa A và C mà 
 AE=EC nên E là trung điểm 
 của AC.
 b. Vì E nằm giữa B và D mà 
 BE=ED nên E là trung điểm 
 của BD.
 Câu 8.16:
 a. Em hãy dùng thước thẳng để kiếm tra xem 
 điểm E có phải là trung điểm của đoạn thẳng Ac Vì trung điểm I của 
 không AB nằm cách mút A một 
 khoảng 4,5 cm nên ta có :
 b. Kiểm tra xem E còn là trung điểm của đoạn 
 thẳng nào khác có các đầu mút là các điểm đã cho AB = 4,5.2=9(cm).
 Câu 8.16: Tính độ dài của đoạn thẳng AB nếu Câu 8.17: 
 trung điểm I của nó nằm cách mút A một khoảng 
 4,5 cm.
5 HÌNH HỌC 6
 Câu 8.17: Vì D là trung điểm của đoạn 
 thẳng AC nên ta có : 
 Cho bốn điểm A,B,C,D cùng nằm trên một đường 
 thẳng sao cho C là trung điểm của đoạn thẳng AB, AC=DC.2=2.2=4(cm).
 D là trung điểm của đoạn thẳng AC. Biết rằng 
 Vì C là trung điểm của đoạn 
 CD=2 cm, hãy tính độ dài của đoạn thẳng AB.
 thẳng AB nên ta có : 
 AB=AC.2=4.2=8 (cm).
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập 
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 8.18
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: 
 Câu 8.18: Gỉa sử có một Câu 8.18:
 cây gậy và muốn tìm điểm 
6 HÌNH HỌC 6
 chính giữa của cây gậy đó. a. Dùng thước đo độ dài tìm điểm chính giữa của 
 Em sẽ làm thế nào nếu: cây gậy ta làm như sau:
 a.Dùng thước đo độ dài; - Dùng thước đo độ dài của cây gậy .
 b.Chỉ dùng một sợi dây đủ - Lấy kết quả đo đó chia đôi, ta được khoảng 
 dài. cách từ trung điểm cây gậy đến các đầu mút của 
 cây gậy.
 - Dùng thước đo lại với khoảng cách vừa tìm 
 được ta xác định được trung điểm của cây gậy.
 b.Dùng sợi dây để tìm điểm chính giữa của cây 
 gậy ta làm như sau :
 - Ta đặt sợi dây sao cho thu được một đoạn bằng 
 độ dài của cây gậy
 - Ta gập đoạn sợi dây đó lại sao cho hai đầu sợi 
 dây trùng nhau. Nếp gập cắt sợi dây thành hai 
 phần bằng nhau.
 Sau đó ta đặt sợi dây vừa gập lên cây gậy ta sẽ 
 tìm được điểm chia cây gậy thành hai phần bằng 
 nhau đó chính là trung điểm của cây gậy. 
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
7 HÌNH HỌC 6
 Phương pháp 
 Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú
 đánh giá
 Sự tích cực, chủ động 
 của HS trong quá trình Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát trong 
 tham gia các hoạt động miệng giờ học
 học tập
 Sự hứng thú, tự tin khi 
 Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm 
 tham gia bài học 
 Thông qua nhiệm vụ 
 Hồ sơ học tập, phiếu 
 học tập, rèn luyện 
 Kiểm tra thực hành học tập, các loại câu 
 nhóm, hoạt động tập 
 hỏi vấn đáp
 thể, 
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
8