Kế hoạch bài dạy Toán 6 (Hình học) - Tiết 102+103 - Bài 34: Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng - Trường Trung học cơ sở Đông Tây Hưng

 HÌNH HỌC 6
 Tiết 102-103 
 BÀI 34: ĐOẠN THẲNG – ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG 
 Thời gian thực hiện : 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được khái niệm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng
2. Kĩ năng và năng lực
a. Kĩ năng: 
- Biết đo độ dài đoạn thẳng bằng thước có chia vạch 
- Giải được các bài toán trong thực tế liên quan đến độ dài đoạn thẳng
b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình 
hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán 
học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
- Năng lực riêng:
+ Nhận biết đoạn thẳng
+ Biết đo độ dài đoạn thẳng
+ Giải các bài toán thực tế có liên quan đến đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng
3. Phẩm chất
- Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng 
thú học tập cho HS.
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, mong muốn tìm hiểu, khám phá kiến thức
1 HÌNH HỌC 6
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: 
- Sưu tầm những hình ảnh thực tế, minh họa các khái niệm đoạn thẳng
- Máy chiếu (nếu có)
- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: thước, compa, ê ke
2. Đối với học sinh: Các dụng cụ vẽ hình: thước, compa, ê ke
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện: 
Gv trình bày vấn đề: 
 Trong đời sống, ta thấy những hình ảnh 
 của đoạn thẳng như cây gậy, cây bút 
 chì, những chiếc đũa
 Trong bài này, chúng ta cùng tìm hiểu 
 thêm về khái niệm đó.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Đoạn thẳng
2 HÌNH HỌC 6
a. Mục tiêu: 
- HS biết khái niệm đoạn thẳng và các đầu mút của đoạn thẳng
- HS nhận biết được đoạn thẳng, đọc tên được đoạn thẳng trên hình vẽ
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao 
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HĐ1: Quãng đường 
 người đi xe đạp đi qua 
 - Gv hướng dẫn hs đọc phần Tìm tòi - khám phá
 trong hình 8.23 ,vạch 
 - HS đọc khái niệm đoạn thẳng và các đầu mút của thẳng nối từ điểm A đến 
 đoạn thẳng điểm B.
 - Câu hỏi: GV vẽ hình và yêu cầu một HS trả lời - HĐ2: Điểm C nằm trên 
 - LT1: Gv hướng dẫn HS làm phần a) và yêu cầu Hs vạch thẳng màu đen.Điểm 
 tự làm phần b). GV có thể yêu cầu HS kiểm tra đối D nằm ngoài vạch thẳng 
 chiếu kết quả chéo nhau màu đen.
 - Vận dụng 1: GV giải thích: bắt dầu từ A hoặc B, - LT1: 
 mỗi lần muốn đi đến một hòn đảo mới, ta cần một 
 a.Các đoạn thẳng là : 
 cây cầu bắc đến hòn đảo đó, do vậy cần xây thêm ít 
 AB,AC,BC.
 nhất 3 cây cầu
3 HÌNH HỌC 6
 - GV vẽ một số mô hình thể hiện đáp án của mình, b.Các đọa thẳng là: 
 chẳng hạn như hình dưới đây. AB,AC,AD,BC,BD,CD
 - VD1: Cần phải xây thêm 
 ít nhất 10 cây cầu nối hai 
 hòn đảo.
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. 
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tập
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
 sang nội dung mới
Hoạt động 2: Độ dài đoạn thẳng
a. Mục tiêu: 
- Hs nhận biết đơn vị đo độ dài, độ dài đoạn thẳng, khoảng cách giữa hai điểm
- Biết cách so sánh độ dài các đoạn thẳng bằng thước đo hoặc compa
4 HÌNH HỌC 6
- HS biết cách cộng trừ các đoạn thẳng
- HS biết cách đo đoạn thẳng và kí hiệu đoạn thẳng bằng nhau trên hình vẽ
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao 
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HĐ3: Mặt bàn học của em 
 dài khoảng 7 gang tay.
 - GV cho hs hoạt động tự do và trả lời câu hỏi
 - HĐ4: Chiều rộng,chiều dài 
 - HS dựa vào HĐ3và HĐ4 để nói về độ dài và 
 của cuốn sách lần lượt là : 19 
 đơn vị đo độ dài
 cm; 26,5 cm.
 - Câu hỏi: HS tìm thêm những đơn vị đo trong 
 - CH2: Những đơn vị độ dài 
 thực tế. GV chú y hs về việc cộng độ dài đoạn 
 khác là : 
 thẳng
 km;m;dm;hm;dam;inch....
 - GV vẽ hình ví dụ, phân tích và hướng dẫn HS 
 - HĐ5: 
 làm phép tính
 - LT2: GV yêu cầu hs đo rồi so sánh kết quả với a.Đoạn thẳng AB có độ dài 
 các bạn khác và rút ra kết luận. GV hướng dẫn bằng độ dài đoạn thẳng EG.
 hs kí hiệu các đoạn thẳng bằng nhau
 - Vận dụng 2: Hs tự làm và so sánh kết quả với 
 các bạn trong lớp
5 HÌNH HỌC 6
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập b.Đoạn thẳng AB có độ dài 
 nhỏ hơn độ dài đoạn thẳng 
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
 CD.
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
 c.Đoạn thẳng CD có độ dài 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 lớn hơn độ dài đoạn thẳng EG.
 luận
 - LT2:
 + GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. 
 QM=PN 
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ QN=PM
 học tập
 - VD2: Chiều dài cây bút nhỏ 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, hơn chiều dài thước thẳng.
 chuyển sang nội dung mới
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập 
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:HS làm bài tập 8.10, 8.11, 8.12
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: 
6 HÌNH HỌC 6
 Câu 8.10: Dùng compa vẽ đường tròn Câu 8.10:
 tâm O có bán kính 2 cm.Gọi M và N là 
 hai điểm tùy ý trên đường tròn đó.Hai 
 đoạn thẳng OM và ON có bằng nhau 
 không ?
 Câu 8.11: Việt dung thước đo độ dài 
 đoạn thẳng AB. Vì thước bị gãy mất một 
 OM =ON= độ dài bán kính đường 
 mẩu nên Việt chỉ có thể đặt thước để 
 tròn.
 điểm A trùng với vạch 3 cm.Khi đó điểm 
 B trùng với vạch 12 cm .Em hãy giúp Câu 8.11:
 Việt tính độ dài đoạn thẳng AB.
 Độ dài đoạn thẳng AB là : 12-3=9 
 Câu 8.12: Bạn Nam dùng bước chân để (cm).
 đo chiều dài lớp học. Sau 12 bước liên 
 Câu 8.12:
 tiếp kể từ mép tường đầu lớp thì còn 
 khoảng nửa bước chân nữa là đến mép Lớp học đó dài số m là : 0,6.12+0,6.
 1
 tường cuối lớp .Nếu mỗi bước chân của =7,5 (m).
 2
 Nam dài khoảng 0,6 m thì lớp học dài 
 khoảng bao nhiêu?
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập 
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
7 HÌNH HỌC 6
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: HS làm bài tập 8.13, 8.14
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: 
 Câu 8.13: Hãy đo độ dài ( đơn vị milimet) Câu 8.13: 
 rồi sắp xếp các đoạn thẳng trong hình 8.34 
 Sắp xếp theo thứ tự tăng dần độ 
 theo thứ tự tăng dần của độ dài.
 dài đoạn thẳng :
 CD<EF<GH<AB<IK.
 Câu 8.14:
 Trước khi bị gãy, cây cao số 
 mét là :
 Câu 8.14: Một cái cây đang mọc thẳng thì bị 1,75 + 3=4,75(m).
 bão làm gãy phần ngọn. Người ta đo được 
 phần ngọn bị gãy dài 1,75 m và phần thân 
 còn lại dài 3 m .Hỏi trước khi bị gãy, cây cao 
 bao nhiêu mét ?
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
8 HÌNH HỌC 6
 Phương pháp 
 Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú
 đánh giá
 Sự tích cực, chủ động 
 của HS trong quá trình Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát trong 
 tham gia các hoạt động miệng giờ học
 học tập
 Sự hứng thú, tự tin khi 
 Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm 
 tham gia bài học 
 Thông qua nhiệm vụ 
 Hồ sơ học tập, phiếu 
 học tập, rèn luyện 
 Kiểm tra thực hành học tập, các loại câu 
 nhóm, hoạt động tập 
 hỏi vấn đáp
 thể, 
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
9